Enseignant de sciences au secondaire

Entrevue avec William

En quoi consiste ton travail ?
L’enseignement, c’est beaucoup plus que de monter des activités éducatives et faire de la correction. Il faut donner aux jeunes le goût des sciences. C’est important de rendre la matière intéressante et accessible!

Qu’est-ce qui t’a d’abord intéressé à ce domaine ?
À l’école, j’aimais les sciences parce qu’elles me permettaient de trouver des réponses à mes questions. Idéalement, j’aurais voulu travailler à la NASA ! Après avoir été moniteur de camp de vacances, j’ai réalisé à quel point j’adorais animer, surtout avec les adolescents. Je me suis dit que combiner ces deux champs d’intérêt serait une bonne «job» pour moi !

La matière que tu préférais en tant qu’étudiant est-elle aussi celle que tu préfères enseigner ?
Ça a changé ! Au secondaire, la physique me plaisait beaucoup. Maintenant, c’est plutôt l’introduction à la chimie que j’aime enseigner : le tableau périodique, l’atome, la matière…

Quels sont tes trucs pour rendre la science «cool» ?

L’humour est mon approche favorite ! J’utilise des démonstrations intéressantes, des éléments d’actualité et des vidéos étranges pour soulever des questions. Aussi, montrer des exemples liés à la vie de tous les jours aide les élèves à faire des liens.

Faut-il être bon ou bonne dans toutes les matières pour enseigner les sciences ?
Pas nécessairement ! Au baccalauréat, on touche à toutes les sciences, mais ce sont des concepts de base assez faciles à comprendre. Il faut quand même être un peu autodidacte, organisé et polyvalent parce que d’une année à l’autre, on doit être prêt à changer de matière !

Quelles sont les qualités qui te servent le plus dans ton travail ?
L’entregent, le sens de l’humour et la facilité à improviser. Il faut aussi être confiant et vif d’esprit avec les adolescents qui commencent à se rebeller. Dans mon cas, ce n’est pas difficile… je suis plus tannant qu’eux !

Y a-t-il des difficultés associées à ton travail ?
Il n’y a rien que je n’aime pas, même la correction et les rencontres de parents. J’ai beaucoup de plaisir à enseigner, les jeunes me font triper avec leur curiosité et leurs idées.

Que réponds-tu à ceux qui affirment que l’algèbre ne leur sera jamais utile ?
Je réponds que ça se peut ! Mais les mathématiques permettent de développer la logique et les capacités de réflexion. Ne pas vouloir développer son cerveau, c’est un peu niaiseux !

Quel outil utilises-tu le plus ?
Pour mon cours de robotique, l’ordinateur est essentiel ! Je l’utilise aussi pour publier les documents, les notes, recevoir les travaux d’élèves, corriger ces travaux, communiquer avec les parents, etc. Je ne me rappelle même pas la dernière fois que j’ai tenu une craie ! 

Les ordinateurs accélèrent l’accès à l’information. Par contre, avec l’Internet, c’est très important de développer un esprit critique pour être à l’affût des fausses informations. On travaille beaucoup là-dessus ! Aussi, il faut savoir repérer ceux et celles qui jouent sur leur portable plutôt que d’écouter…  Quand la souris clique rapidement et que les yeux ne clignent plus, c’est mauvais signe !

As-tu parfois des tâches qui sortent de l’ordinaire ?
Je fais beaucoup de psychologie ! Les jeunes ont besoin d’être écoutés et réconfortés par des adultes qui ne sont pas leurs parents.